2022年秋季小学语文教材改动吗 今年秋季小学语文封面有变动吗

在发生小学数学教材插图事件后，家长们对于孩子们的教材都格外关注，据说2022年秋季小学语文教材将会有所改动，这是真的吗?那么接下来大家就和小编一起了解一下2022年秋季小学语文教材改动，2022年秋季小学语文课本有变动吗。

2022年秋季小学语文教材改动

从2022年新课标来看，语文绝对是每个孩子都要着手抓的点。

在课程性质上，还新增了关于语文的作用表述：语言文学，是人类社会最重要的交际工具和信息载体。一句话，就已经透露了它在各个学科中的“核心地位”。

语文不仅是拉开考试分数的学科，而且在十六个学科的总时长里面，语文的占比达到了百分之二十以上，当然这个课时是针对学校教学时长说的，这意味着语文课会增多，语文教学内容也会增多。

和2011年版本相比，2022年的新课改从定义上盖章了“语文核心素养”。2011年只是含蓄提出“语文素养”，2022年正式官宣定义了。

在这里要强调的是，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造，这四个方面属于一个整体，也就是缺一不可。

在2011年的版本里，语文素养的讨论已经开展，但当时还并没有作出明确的解说，当时也有声音是提议在“语文素养”里再确定“一个核心”，经过多年发展，在2022年的版本中，已经可以清晰看到这层内涵。

简单来说，在新课改的要求下，希望孩子可以具备这样子的核心素养能力：

1. 对中华文化有认同感、对中国文化的生命力有信心。

2. 具备良好的语感，能有效交流沟通，对国家通用语言文字有深厚情感。

3. 有好奇心、求知欲，思维灵活，积极思考。

4. 能感受、理解、欣赏和评价语言文字作品，发现美，创造美的能力

这些都会逐渐在学校的教学体系里得到体现，简单来说，其实跟家长没有太大的关系。

但这些改变也并不是2022年才有的，早几年前已经在变了，现在哥哥三年级，语文的学习里其实已经有大量的思维探讨，这里体现在日常课堂、作业评分、老师的修改意见等方方面面。

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

在“双减”背景下，如何有效地提高学生的学习成绩，推动学科减负增效，是目前小学语文教师面临的主要问题，对小学生的语文学科作业进行有效计划与设计尤为重要。

课前基础性作业如何减负增效?小学语文教学关系着学生的综合素质和语言文化素养的提高。字词、文章和诗词是小学语文教学的重要组成部分，如果学生在学习前能够预习相关内容，会有效提升课堂教学效率。教师让学生在课前进行预习，如通过绘画进行手工制作单元字词的集锦图片、在互联网上搜索材料等渠道，熟悉单元的关键字词、文章以及诗词;课堂上通读单元新的字词，然后通读文章;在诗词的学习中，课前观看老师准备的背景介绍视频，了解作者生平，知晓诗词表达的内涵，从而形成知识积累，降低课后作业再重复做这类型作业的可能性。

课堂探究性作业如何减负增效?小学生喜欢各式各样的有趣活动，教师可以抓住这一特点为学生提供课堂展示机会，可以每天在课堂开始时设计些问题，如“今天的天气怎么样啊?离我们最近的是哪个节气啊?描写这个季节的词汇和诗词你们知道有哪些吗?”这些问题和小学生的生活息息相关，能充分吸引他们的注意力，从而达到巩固知识的作用，减少相关的课后作业。设计情境问题，以学生为课堂主体，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与学习，最大限度地发挥学生的主观能动性。

提升应用能力的课后作业如何减负增效?小学语文教师要考虑每个学生的实际需求，能够有效结合智能化设备为学生安排家庭作业，如一些诗歌朗诵或者课本剧编排的作业。设计还要充分依据不同学生差异化的学习，即在设计语文作业时，要根据不同学生的语文学习差异，在设计内容和形式上要有不同的创新;同时，还要充分注重每个学生的个性化发展，发展他们的潜能，在作业设计上可以多安排一些实践性活动，如语文课本剧、博物馆游记等，培养学生的语文实际运用能力，进而弥补书面作业中的一些缺陷。同时，作业设计应有效地让学生将生活实践与语文理论相结合，锻炼学生的语文综合能力。